基于高中生物“引导—探究式教学”的实践应用分析

高中生物学课程标准倡导探究性学习,生物教学应引导学生主动参与、乐于探究。引导-探究式教学是一种以学生为主体的教学方法,强调让学生在自主探究的过程中获得知识和技能,对于培养学生的科学素养、促进教学改革均有着重要的意义。1贴近生活,创设探究情境学生主动学习的前提是兴趣。如果学生缺乏学习兴趣,则其课堂参与度不足,探究式教学难以开展。因此,在具体教学中,教师应根据学生的特点并结合教学内容创设情境,以吸引学生的注意力。