多元设计 唤醒学生主体意识

在设计高中生物课堂教学时,教师不仅要对教材文本进行深入探究,还要对学生学习情况有清晰认知。通过确定教学目标,调整教学方法,设计多元实践活动,这样才易于唤醒学生的问题意识、合作意识和探究意识,活跃课堂学习气氛,引导学生多向思维,全面提升学生的生物科学素质。