摘要
导学法的适时应用,符合新课改精神,也是生物学课堂教学的实际需求。在课堂教学中,学案能够发挥引导学习方向、提供讨论问题、设计课堂训练的作用,不仅有助于学生对学习认知进行梳理,还能够培养学生学习的主动性,提供更多学法指导,为全面提升学生的生物学素质奠定基础。1课前预习,凸显学习主体意识教师要提前设计学案,并在学习前3天将学案发给学生,便于学生展开自主学习。教师设计导学案,
出处
《中学生物教学》
2015年第20期24-24,共1页
Teaching of Middle School Biology
