基于微课资源的翻转课堂在实验教学中的应用

生物学是一门建立在实验基础上的学科。在传统实验教学中,学生依据事先设定好的实验步骤,按部就班的操作,缺少学习的主动性和创造性。结合翻转课堂的教学模式以及建构主义学习理论,笔者尝试把知识传授和知识内化进行互换,将翻转课堂教学模型应用于生物实验教学。首先,将实验所涉及的重点、难点录制成微视频,让学生课前观看学习并自主设计实验,然后再在课堂上独立完成实验操作。