高中生物学重要概念学习情况调查及分析

通过问卷调查的方法对学生学习高中生物学重要概念的情况进行了有效调查。结果显示,高中各年级学生认同的生物学重要概念有所不同,且与教师预设的不同;学生对重要概念的学习存在一定误区。在高中生物学重要概念的教学上,在改变课堂教学模式的同时,教学方法也应加以改进,多用类比法、概念图等有效的教学方法。