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应用HPS教学模式促进学生自主构建科学本质观的教学设计例谈 被引量:2

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摘要 当前,部分生物教师科学本质观念不足,运用科学史培养学生科学本质观的教学设计存在诸多问题,这些教学设计体现了将生物科学史融入教学的理念,但均未能促进学生自主构建科学本质观。以'孟德尔的豌豆杂交实验(一)'为例,应用HPS教学模式展现促进学生自主构建科学本质观的设计方法,以期为一线生物教师的教学实践提供参考。
出处 《中学生物教学》 2016年第5X期4-6,共3页 Teaching of Middle School Biology
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