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微观内容形象化 抽象内容直观化——让课堂充满生机
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2
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摘要
教师在课堂教学上可以采取多种手段,使微观内容宏观化,抽象内容直观化。结合课堂实例,从利用肢体语言化抽象为具体,利用诗歌把美感带进课堂,创设形象化情境教学化抽象为具体3方面谈谈教学方法和策略。
作者
韩少哲
机构地区
河北定州中学
出处
《中学生物教学》
2016年第6X期18-19,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
肢体语言
诗歌
情境教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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