基于新媒体的初中生物建构性教学策略——以“昆虫的生殖和发育”为例

通过设置毛毛虫过河的情境导入新课,激起学生探究兴趣,并以此为主线展开探究,利用多媒体等现代技术手段,问题引领,实施建构性教学,实现知识同化。最后前后呼应,毛毛虫'破茧成蝶'深情鼓舞,感受生命的神奇,启发振翅高飞、勇往直前的心理品质。