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巧用生物科学史,体验“提出问题”的真谛

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摘要科学探究始于问题的发现和提出;针对当下大部分学生不懂如何提出值得研究的问题的现状,通过开展以生物科学史为案例事件,以'提出问题'程序性知识为案例主题的案例教学,引导学生在体验'提出问题'的思维方法和程序的过程中,主动建构'提出问题'的程序性知识,获得'提出问题'的技能训练。

作者尤宁江梦欣胡薇

机构地区福建师范大学生命科学学院

出处《中学生物教学》 2017年第2X期8-10,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金福建省福建师范大学“生物科学探究技能案例库”建设项目(编号:0202125)

关键词 “提出问题”的程序性知识生物科学史案例案例教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2017年第2X期

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