“分层次教学”在高中生物教学中的探索与思考

近年来,山东省平度第一中学提出了打造高效生态课堂的教学理念。生物组开始了'落实分类推进,实施分层次教学'的教学研究,要求面向全体学生分层教学、分类指导,较大面积提高教学质量。笔者结合近年来的教学实践谈谈实施分层教学的体会。1发现学生个体间的差异,提升'最近发展区'分层教学不是简单地将学生分为A,B和C类。简单根据成绩分层教学过于随意化,易给学生贴标签而难以达到最佳的教育效果。