微探多维度渗透学科本质的教学策略

随着课程改革的不断深化,越来越多的教师意识到课堂教学不应仅仅关注学生对知识的掌握情况,更应注重对学生核心素养的培养。因此,教师在教学中应有意识地从多个维度渗透生物学科的本质,关注知识的产生与形成过程。1借助'生物科学史'渗透学科本质生物科学史本身就是生物学知识的组成部分,借助生物科学史渗透学科本质,可以使学生体会到生物科学理论体系逐步演化和完善的过程。