多元构图,提升生物学课堂教学效益

生物学对于学生来说比较复杂,知识点多且散乱,学生学起来还是有一定难度的。而图示法可以很好地帮助学生解决这一问题。笔者主要从以下3个方面来指导学生进行多元构图,进而提升生物学课堂教学效益:网络式构图,建立体系;纵深式构图,展示过程;发散式构图,深化思维。1网络式构图,建立体系高中生物学要学习的内容比较多,而且纷繁复杂,有些内容还晦涩难懂,不利于学生理解。