用多元智能理论指导职校的教学实践

多元智能理论是美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Garder)于上世纪80年代针对传统智能的一元化提出的.他在大量科学研究的基础上指出人的智能结构由八种智能要素组成,这八种要素是:语言智能、数理逻辑智能、音乐节奏智能、身体运动智能、空间视觉智能、人际关系智能、自我认知智能和自然观察智能.加德纳认为,这八种智能要素同等重要,他呼吁对这八种智能给予同等的注重力,但每个人由于环境不同、所受教育不同,这八种智能各具特点,所以每个人智能存在差异,各有强弱.人的多元智能发展水平的高低在于开发,而帮助每个人彻底地开发他的潜在能力,需要建立一种教育体系.学校教育应该是开发智能的教育,其宗旨是开发学生的多种智能,并帮助学生发展其智能的特点和业余爱好,促进其发展.