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浅谈逆向思维能力的培养

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摘要一、在概念、定理教学中注意培养反方向的思考学生对定义、定理或数学公式往往只停留在表面的理解上,对于定理、公式成立的条件常感以模糊,教学中在正面阐明概念的同时,还要引导学生反过来思考,或列举反例(错误之中往往蕴含有逆向思维),根据概念判断是非,区别异同点,逐步培养学生的逆向思维能力.

作者王玉芹

机构地区安徽淮北工业学校

出处《职教论坛》 2003年第18期35-35,共1页 Journal of Vocational Education

关键词逆向思维能力知识结构创新意识职业教育数学教学教学内容

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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职教论坛

2003年第18期

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