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构建“案例精选+情境创设+角色参与”模式 提高理论课课堂教学有效性——以高职职业基础课《管理学原理》为例
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摘要
本文依据情境认知理论,在高职职业基础课教学实践中构建"案例精选+情境创设+角色参与"的教学模式并付诸实践,激发了学生主动思考、积极参与的热情,锻炼了分析和解决问题的能力。提出要积极促进各种有效教学方法之间的协同互补,进一步优化基础理论课程课堂教学效果。
作者
张向东
机构地区
浙江旅游职业学院
出处
《丝绸之路》
2016年第8期74-76,共3页
The Silk Road
基金
2014年浙江旅游职业学院课堂教学创新项目
关键词
课堂教学
教学模式
有效性
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
C93-4 [经济管理—管理学]
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