语用学理论指导下的教师语言

Teacher's language guided by some principles of pragmatics

现代语用学研究发现语言的使用 (即言语 )受到一系列因素的制约。言语过程不是随心所欲的 ,而是必须讲究一定的原则 ,如条件原则、诚意原则、情景语境原则、合作原则、心理原则等。语用学的这些理论原则能帮助教师掌握教师语言使用的某些特点 ,了解教师语言的艺术性 ,从而提高教学质量和教学水平。