大学英语课堂纠错

外语学习领域对学习者错误的研究始于20世纪50年代,从对比分析,错误分析,到中介语分析,尽管学习者的错误一直受到众多研究者的关注,但迄今外语界对纠错等问题仍未这成共识。本研究通过对广西师范大学的30名英语教师和300名大学二年级的学生进行问卷调查了解学生对教师课堂纠错的态度和需求,得到以下启示:1)学生对纠错及纠错的效果持肯定态度,大多数学生都希望教师能够在课堂上纠正他们的错误;2)教师在纠错理论方面需要进一步学习,以更好地指导自己的课堂实践;3)教师应通过学习开展对学生需求进行分析的研究以更好地满足学生的学习需求,提高教学质量。