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试论对外汉语教学初级阶段口语教学的原则 被引量:1

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摘要 对外汉语教学对初级阶段口语教学提出了较高的要求,如何使口语教学更多地为学生创造说话的机会,使学生运用汉语口语表达模式自如地去进行交流,实现初级阶段汉语口语教学目标,是亟待思考的问题.本文试从教学遵循的原则及教学方法等方面对初级阶段口语教学策略进行探讨。
作者 李静
机构地区 浙江传媒学院
出处 《时代文学(上半月)》 2015年第12期265-266,共2页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献10

  • 1彭利贞.试论对外汉语教学语言[J].北京大学学报(哲学社会科学版),1999,36(6):123-129. 被引量:41
  • 2王钟华.初级阶段汉语教学四题[J].语言教学与研究,1999(3):145-151. 被引量:7
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  • 5R·M·加涅著 皮连生译.学习的条件和教学论[M].上海:华东师范大学出版社,1999..
  • 6德·索绪尔.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆,1985.
  • 7这个问题多年来一直有不同认识.国内的对外汉语教学,很早就确立了一个教学原则:无论是基础阶段还是中高级阶段,都必须使用目的语作为教学语言.这个原则并不为国外的一些同行所认同,他们的理由是,用学生的母语教学可以节省课堂时间.从语言学及语言教学的一般原理看,我们自然认为以目的语作为教学语言更有利于学生获得第二语言.到目前为止,唯一遗憾的是我们还缺乏实证性研究的支持.
  • 8李泉(2003)把这类教学语言表述为"学生深恶痛绝的教学语言".
  • 9很多学生对我们的这个原则非常赞同.近些年对这个原则有些忽视,部分教师课上大量使用外语,学生意见很大.
  • 10孙德金.对外汉语教学语言研究刍议[J].语言文字应用,2003(3):98-105. 被引量:37

共引文献53

同被引文献3

引证文献1

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