高校自编教材评估价值取向

从国内兄弟院校教材工作实践来看,多数高校将教材建设等同于自编教材,并在自编教材评估中有意无意地从教材内容的学术性和编辑出版的质量方面来评估,从教材使用对象——学生的发展层面审视较少。