构建人文教育的平台——论儿童文学与审美教育

人文教育作为一个具有时代色彩的新词,在理论界、学术界尚未形成统一、规范的名词解释,但比较认同的内涵是:以人为本,尊重人的生命需要,重视人的价值,张扬人的个性,高尚的精神追求、积极健康的审美情趣等。作为师范类高校专业课程的儿童文学,其审美特质与人文教育的内涵相吻合。儿童文学是一种具有丰富审美价值的文学样式。它以淳朴的天真、原始的想象、梦幻般的境界滋润着孩子们的心田,成为儿童心灵可以逍遥的适宜的花园。