从课堂表现看巴基斯坦学生学习初级汉语的挑战——以课堂反思性笔记为例

现阶段进行汉语教学国别化研究,具有重大意义。本文以语音教学为中心,以两名巴基斯坦学生的课堂表现为样本,重点放在其汉语语音课堂表现上,以期以小见大,了解乌尔都语学生学习汉语语音的难点,分析及偏误出现的原因,寻找双方提高课堂效率及教学水平的改进方案,提出对汉语教师的一些建议。