“撤点并校”、家庭背景与入学机会

问题提出学校在家庭背景对教育获得的影响之中扮演何种角色,这一直是教育社会学关注的重要问题之一。大部分研究认为,学校维持了家庭因素所带来的教育机会获得的不平等,甚至加剧了这一过程。也有部分研究指出,学校的设置其实削减了这种先赋性的不平等。正如劳德布什和艾彻曼所指出的,在讨论学校如何对于阶层的代际传递发挥作用时。