将微博引入大学课程教学的调查与思考——以山西大同大学为例

微博以信息传播便捷即时、传播过程双向互动等优势引起了许多教育者的注意,欲将其引入大学课程,增强大学课程教学的互动性。本文运用实证分析,使用问卷调查的研究方法,以山西大同大学全日制在校学生为调查对象,对微博的使用情况、将微博引入大学课程教学的态度与意愿进行调查与分析。在调查基础上提出将微博引入大学课程教学要慎重,同时要注意防范其可能带来的负面效应,使微博成为辅助教学的新媒体教学平台。