研究教材体系是提高语文教学质量的前提条件

中学语文教学水平长期难于搞上去的问题曾经有过很多争论。语文课旁征博引,面面俱到,自以为讲的深透生动,学生却抓不住什么,听完就忘,这是一种类型;抓所谓“双基”训练,以为讲得“结合”了,可是违背循序渐进规律,以为收到理想的教学效果,这又是一种类型。我们认为,语文教学要提高质量,教出水平,其关键必须在教学大纲的指引下,对教材妥善安排,课后单元练习和知识短文的设计进行认真的学习、研究和消化,从而统观全局,突出重点,循序渐进,合理安排讲授内容。过去教学效果不佳的原因之一:是胸无全局,只把教材中的“课”看成是狐立的个体,没有研究它在各册、各年级的地位和作用。对每一课的教学目的,没有考虑教材体系,就主观确定。这样。