信息差活动对视障小学生英语听说能力的影响

为了探讨信息差活动对视障小学生英语听说能力的影响察记录和前后测等研究工具对48名视障小学生进行教学实验。通过统计图表对调查数据、观察记录材料和实验数据进行分析和整理。结果表明,接受信息差活动教学的实验班被试在独立样本著差异。在成对样本t检验中,实验班被试的前后测差异显著。实验证明,信息差活动对视力障碍小学生的英语听说兴趣和动力,英语听说活动的参与度及英语听说能力有显著的正面影响。