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优化复习课堂结构的实践与反思——“三角形复习课”课例分析被引量：2

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摘要传统的复习课堂结构往往是"老师多讲+学生多练",学生对这些旧知识的陈述没有什么兴趣,课堂气氛沉闷,学生收获甚少,教学不能起到预期的效果.这就提醒教师,复习课堂结构必须优化,其关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面地发展,让学生从更高的角度掌握和理解已学习的知识和技能,进而提高学生的数学能力,提高复习课堂效率.

作者袁秀

机构地区江苏省南京市钟英中学

出处《上海中学数学》 2014年第Z2期17-19,共3页

关键词课堂结构复习课课堂气氛数学能力学习过程教材分析数学思想方法小组讨论课例课堂学习气氛

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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