变教为导逆向思维——“互逆命题”教学案例

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摘要一、教学背景(一)教学设计意图本节课是一节概念新授课,教学重点是互逆命题的概念、认识反例及其作用、探究互逆命题之间的关系.学习本节课前,学生已经知道一个命题由"条件"和"结论"两部分组成,会将一个命题改写成"如果……那么……"的形式,由此得出命题的条件和结论.在此基础上引入互逆命题的概念,让学生思考每个命题是否都有逆命题,能否写出原命题的逆命题,主动思考互逆命题之间条件和结论的关系。

作者郭明娜

机构地区江苏省南京外国语学校

出处《上海中学数学》 2014年第Z2期22-24,共3页

关键词互逆命题教学背景逆向思维原命题学习过程教学重点概念教学知识的基础课堂参与轴对称图形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

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