问题驱动下高三数学复习课的思考与实践

苏霍姆林斯基曾说:"让学生体验到一种自己亲自参加与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件."那么怎样让学生体验到学习的快乐呢?陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨."问题驱动教学法正是这种思想的体现.一、提出问题的现状分析高三数学复习课的过程中没有具体的教材作为"蓝本",因此,高三数学复习的资料选择与教学内容具有一定的主观性,复习过程中普遍存在以下问题.从教材地位来看,容易脱离"以本为本。