例谈高中数学学生认知水平提高的有效策略

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摘要在整个高中数学的学习中,总会出现教师的教与学生的学产生认知冲突的情况.比如,与对数函数有关的函数.f(x)=log_m(ax^2+bx+c)的定义域为R或值域为R的题型,虽然讲解多次,但学生还是会犯同样的错误.那么,在课堂中,教师该如何分析这种题型来提高学生的认知水平呢?1例题改编在复习了对数与对数函数后,笔者对书中的例题进行了改编:

作者俞肖

机构地区浙江省三门县第二高级中学

出处《上海中学数学》 2015年第6期33 35-,共2页

关键词学生认知水平认知冲突正实数思维过程恒成立主键三从二次项反应快教学质量

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2015年第6期

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