变换角度读进去推陈出新写出来——《珍珠鸟》创意性阅读与课堂习作例谈

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摘要如何才能用好教材上的例文,培养学生的习作能力呢?叶圣陶指出:'促使读写能力发展的最重要的因素,一是读写结合,二是大量读写。'培养学生读写能力,关键在于教师要善于深度挖掘教材的内涵,进行'多角度地、有创意地阅读',在创造性阅读的过程中找准阅读与写作的有效结合点,培养学生热爱阅读的兴趣和阅读心理。【案例】《珍珠鸟》多角度阅读出示课文段落:

作者吴昌龙

机构地区江苏省常熟国际学校

出处《四川教育》 2014年第4期46-47,共2页

关键词珍珠鸟创意性阅读冯骥才

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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四川教育

2014年第4期

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