心理位势理论在破解大学生思想教育困境中的作用

思想教育主客体的基本特征、情绪反应和状态以及周围环境等因素通过影响个体心理位势,进而影响思想教育成效。新形势下,信息泛滥和多元社会思潮对思想教育成效的挤压和消融,高校不同评价规则间存在价值冲突,学生具有显性正确和多面特征,给大学生思想教育带来困境。基于心理位势理论,增加社会实践类环节以提高学生峰值体验,增强评价规则一致性,强化学生心理位势稳定性,开展因势利导式语言说服教育,均可提升思想教育效果。