利用主观判据进行评课的初步尝试

编者的话本文介绍了评课标准化、数量化的初步研究情况。听课是行政检查教学质量,教师交流教学经验的重要手段。以往,评课大多以评议的形式进行,但用这种方法衡量教学水平高低的模糊程度较高,课堂教学的成败无法用数量加以描述,因而可比性较差。为解决上述问题,青浦县的同志作了很大努力,并已取得初步认识。本文就是他们研究工作的浅近介绍。本文的原稿涉及较多的数学学科理论,为了帮助广大中、小学教师阅读,特请作者作了通俗性的改写。原文“教学过程中主观判据的模糊评判问题”将在有关专业杂志发表。