对“研究性学习”的一次尝试和认识

“研究性学习”,就是教师并不把现成的结论以及对某一定理正确性的证明直接告诉学生,而是让学生对学习内容持研究的态度。教师作为必不可少的教学组织者,他的职责是:创造一个有利于学生活动的环境,为他们制定一些初步计划,提出一些富有思维价值且合乎实际的问题,提供一些反面例证等,籍此组织、引导学生通过自己的实践、观察,类比、分析、讨论以及教师的叙述。