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提高普通中学学生语文学习水平的一次尝试——“针对性教学”实验研究被引量：1

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摘要在语文单元教学中,必须改变目标分散、低层次重复的教学方式.需将教学目标分解为常规目标和中心目标两类,并围绕中心目标进行针对性教学.在教学过程中,通过摸底性预测等手段,使师生对目标的认识具体化,并为教学活动定向;使单元测试成为形成性测试.在测试后增加一个反馈补缺的环节,可以收到事半功倍的效益.

作者胡兴宏王绪义周纯德张肇丰

出处《上海教育科研》 1987年第2期28-31,36,共5页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词学习水平针对性教学教学效果单元测试中心目标目标分解自学材料单元教学定向作用实用性原则

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

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