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游戏者身份重建:幼儿教师专业能力提升新路径
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摘要
幼儿教师的身份,既是教育者,也是游戏者,但在教育实践中,教师的游戏者身份正在逐渐缺失。本文从幼儿教师游戏者身份重建提出的背景出发,分析了游戏者身份缺失的原因和意义,解读了游戏者身份的内涵特征,探索了游戏者身份重建的实施路径,对促进教师专业能力提升,建立新型师幼关系有积极的借鉴和指导意义。
作者
吕燕
机构地区
江苏省张家港市实验幼儿园
出处
《上海教育科研》
北大核心
2019年第1期88-90,96,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
游戏者
身份重建
专业能力
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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