摘要
高职院校的数学教学既不同于中小学灌输式的应试学习,也不同于数学教育专业的研究性学习,甚至与作为通识教育的、以培养学生逻辑思维能力为主的大学本科数学学习也有很大区别。目前,许多高职院校在数学教学上坚持"必须、够用"的原则,数学课时和考查方式都与以往有较大不同。因采用"工学结合"教学模式,高等数学的学时由原来的120个学时减至为74个学时,这给数学教学带来很大压力:如何用很少的课时把必须、够用的数学知识传授给学生?面对这种形势和问题,笔者认为,高职数学教学培养学生自主学习的能力显得非常的重要。
