公办高职院校教师职业倦怠消解策略

美国学者玛勒诗认为,职业倦怠由情绪衰竭、去个性化和低成就感3个维度组成。他认为,这3个层次是层层递进的,教师先发生容易疲惫现象,即情绪衰竭,接着变得失去耐心、暴躁易怒,消极面对同事、学生、领导,失去个性,最后对工作满意度降低,主观幸福感下降,自我效能下降,产生低成就感。多年来,职业倦怠研究重点集中于中小学教师身上,高职教师职业倦怠实证研究不多。研究高职教师职业倦怠,有助于开拓成人教育心理学视阈,为成人教育心理学提供更多实证参考。