体现课改理念的声学考题归类

原文传递

导出

摘要由于有关声现象的实例,很多都是源于学生熟悉的日常生活和生产实例,更是体现新课程理念的好材料,因而成为各地命题者竞相命题的热点.下面以各地考题为例进行归类分析,以期对大家的学习有所帮助.

作者詹新

机构地区江西省金溪县第一中学

出处《数理化学习（初中版）》 2008年第8X期32-34,共3页

关键词课改理念命题者新课程生产实例红嘴相思鸟发散思维能力归类分析知识的理解变量法振动频率

1赵菁.红嘴相思鸟[J].红领巾（成长）,2005,0(Z1):114-115.
2赵永强.物理研究性学习的实施策略[J].安徽教育,2012,0(4):45-45.
3谢雪恋.图示引领有效习作——中年级“图示”习作教学实践探索[J].小学语文,2016,0(4):47-50.
4代昕冉.鸟[J].小学教学研究（教研版）,2015(7).
5李菊清,张立庆,李惠.基于卓越工程师培养的基础化学实验教学改革——以浙江科技学院为例[J].浙江科技学院学报,2014,26(6):477-480. 被引量：6
6钟灵犀.红嘴相思鸟[J].小学生导刊（高年级版）,2016,0(3):25-25.
7詹新.欧姆定律复习指南[J].中学生理科月刊（初中版）,2004,0(4):21-27.
8农爱冬.物理教学中培养学生一些科学的研究方法[J].新课程（教育学术）,2009,0(9):69-69.
9许明香.方法之妙,存乎一心[J].知识窗（教师版）,2012(4X):60-60.
10万继胜.控制变量法在物理教学中的应用[J].安徽教育,2007,0(7):47-47.

数理化学习（初中版）

2008年第8X期

浏览历史

内容加载中请稍等...