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中职数学教学中对学生质疑能力的培养

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摘要本文结合教学实例,从创情境、巧设疑,巧引导、授之"渔",换角度、精点拨,三方面探讨了在中职数学教学中如何培养学生质疑问难的有效策略,以期能在突显学生主体地位的教学氛国中让学生"敢"问、"善"问、"深问",促进学生学习方式的转变,提升学生的创新能力.

作者姜涛

机构地区江苏省张家港中等专业学校

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第17期18-18,共1页

关键词中职数学课堂教学质疑能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第17期

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