浅谈“自问自答”在高中数学教学过程中的弊端

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摘要问题是思维的导火线,在我们平时的教学过程中,教师经常采用问题来引领教学活动的开展,启发学生的思雏方向,促使学生思维的不断深入,并通过问题来服务于学生的能力提升,引领学生的智慧再生长.而问题呈现以后,如果出现白问自答现象的话,后果就截然相瓦因此,自问自答的现象值得教师警觉,并分析它的弊端,避开它的弊端.

作者吴笋

机构地区江苏省常州市金坛区第一中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第17期24-24,共1页

关键词问题自问自答弊端

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第17期

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