高中数学微型探究课的组织设计研究

下载PDF

导出

摘要随着课程改革的深入进行,探究式教学逐渐得到了推广和应用,使学生的创新能力与专业素养得到了一定程度的提高,然而在实际教学过程中,该教学模式仍然存在许多问题,导致学生没有正确认识此类教学方法,教学效率较低.教师通过在高中数学教学中开展微型探究课,能够逐渐转变学生的学习方式,全面培养其探索精神和创新思维,使教学效率提高.

作者何贤

机构地区江西省赣州市南康区唐江中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第17期30-30,共1页

关键词探究课学习方式多媒体设备配合度探究过程底面积空间想象力空心圆柱生活阅历立体形状

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张娟.星星娃[J].少年月刊,2008,0(6):48-48.
2略施一计.飞转吧,圆[J].小学生时代,2006,0(12):20-20.
3戴彩边.提高小学语文教学效率的策略[J].儿童大世界（教学研究）,2016(4):67-67.
4李艳燕.高中生物情感教育的内容与方法[J].新课程导学（中旬刊）,2016,0(3):84-84. 被引量：1
5赵廷虎.高中语文课堂教学存在的问题及对策初探[J].吉林教育（综合）,2017,0(2):56-56.
6饶小娟.探讨情境教学法在初中英语教学中的运用研究[J].课程教育研究,2016,0(7):113-114. 被引量：8
7蒲昱吟.论小组合作学习在英语教学中的应用[J].高考,2015,0(8X):65-65.
8张艳.人文关怀理念在高校学生管理中的应用分析[J].品牌（理论月刊）,2014(8):126-126.
9高威华.相同的内容不同的教法迥异的理念——《圆锥的体积》两个教学案例的对比与反思[J].教学月刊（小学版）（语文）,2006(7):38-39.
10谢裕富.中学英语课堂互动策略研究[J].中学生英语（教师版）,2015,0(1):34-34. 被引量：1

数理化解题研究（高中版）

2015年第17期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学微型探究课的组织设计研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史