例谈初中数学教学中思想方法的渗透

下载PDF

导出

摘要数学是一门开发思维的学科,从古希腊《几何原本》到今天证明的费马大定理,无处不显示着数学思维开发的重要性.初中数学相对于前一学习阶段,数学形式化的过程和结果都有了长足的发展,学生学习过程的思维培养也越来越重要.思维如何开发既高效又合乎学生认知呢?天津师范大学王光明教授如此形容:我们的中学数学教学有时太追求做题目,这样把学生变成了做题目的机器,对学生活跃、积极的思维培养其实并没有好处.

作者张淼

机构地区江苏省南京市东山外国语学校

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第18期33-33,共1页

关键词初中数学教学中学数学教学学习过程费马大定理《几何原本》分类讨论王光明问题解决天津师范大学解形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1顾远.多读几卷书[J].老年教育（长者家园）,2010(3):45-45.
2征文启事[J].中学数学教学参考,2012(11):19-19.
3沈金兴.数学课堂高效教学中的几个误区[J].中学数学杂志（高中版）,2014(1):8-10. 被引量：2
4殷堰工.数学课堂有效教学应注重的三个目标[J].江苏教育（小学教学）,2010(2):44-44. 被引量：4
5徐传胜.征服费马大定理[J].中学数学教学参考（教师版）,2000(7):63-64. 被引量：1
6胡作玄.从费马大定理到卡塔兰猜想[J].Newton-科学世界,2005(7):84-87.
7曹勇兵,涂荣豹.曲折的“费马大定理”[J].中小学数学（初中学生版）,2003(9):29-30.
8张俊.一道不等式题引发的思考[J].中学教研（数学版）,2010(9):35-37.
9韩毅.在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].小学教学参考（数学版）,2010(3):50-51. 被引量：12
10彭翕成.彭翕成数学博客短文三则[J].新高考（高二数学）,2016,0(9):13-14.

数理化解题研究（高中版）

2015年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

例谈初中数学教学中思想方法的渗透

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史