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关于在高中数学教学中实施分层教学的思考

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摘要高中数学由于其自身的特点,对学生来说具有一定的难度和抽象性,学生学习起来也具有一定的困难,也因此成为制约学生学习成绩提升的瓶颈,尤其是一些中等生和学困生,更由于教师在教学中忽视他们的认知能力和知识基础,导致他们在数学学习中跟不上步伐,形成恶性循环,直接影响了他们的数学学习兴趣,本文对分层教学模式的运用进行了探索分析.

作者李春华李贤春

机构地区江西省赣州市石城县赣源中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第20期11-11,共1页

关键词高中数学分层教学提升效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第20期

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