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在教学中如何注重设计多样性的探究实验方案

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摘要学生探究问题时,提倡自主设计和操作器材的选择及设计方案的多样性教学,势必带来很大的教学难度.因为45分钟的课堂,既无必要也无时间来逐一印证学生提出的每一项实验设计,为了协调好这一矛盾,在课上可作灵活处理:将学习者分成几组,每组讨论,先让学生设计了一些探究方案,再让他们相互交流.之后,教师给予恰当的评价,再让他们进一步修改方案,但并不固定他们的方案.同学们在以小组为单位的基础上,各组独立进行自己的探究,若没有成功的原因,就请学生自己组内或组之间展开交流评估,再利用课外时间补做,直到成功.

作者钱哲非

机构地区江苏省无锡东林中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第20期78-78,共1页

关键词设计多样性实验方案思维开放性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第20期

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