探究中发现 思辨中深化——以“菱形”的教学为例

《义务教育数学课程标准》要求:数学教学要引导学生独立思考、主动探索、合作交流,从而使学生理解和掌握基本知识与技能,感悟数学思想与方法,积累基本数学活动经验.在教学时,教师要给学生留出足够的时间进行探究,让学生在探究中发现知识形成与发展的过程,从而得出数学结论,并在思辨中使所学知识得到升华与提高.本文以人教版八年级下册《菱形》的教学为例,来阐述如何让学生在探究中发现、在思辨中深化,从而提高数学教学的质量.