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巧用分类讨论思想,提升高中物理教学有效性被引量：1

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摘要分类讨论思想是一种极为常用的逻辑思维方法,其往往被应用于教学中无法得出统一答案的过程中,以帮助学生划分和归纳多种可能存在的情况,便于深入分析和探讨.本文分别从物理对象、物理属性及解题结果的分类讨论着手,提出了提升高中物理教学有效性的具体措施.

作者伊晓丰

机构地区河北省丰宁县第一中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2016年第2X期68-68,共1页

关键词高中物理分类讨论思想教学有效性措施

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2016年第2X期

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