农村小学数学校本作业分层设计探析被引量：2

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摘要小学数学是数学教育的关键阶段,一方面是基础知识的培养,另一方面是数学思维的养成.在数学教学中,校本作业起着巩固知识和探究学习的作用,但是以往的校本作业,采用的是大众化的预留方式,即无论学生的学习基础好与差,校本作业都不加以区别.这种方式的突出弊端是基础好的学生认为作业简单,从而失去了探究的欲望,而基础相对薄弱的学生觉得作业难度大,因此会望而却步.基于传统校本作业的不合理情况,本文对农村小学数学校本作业的分层设计进行探讨,旨在强化农村小学数学中校本作业的科学化布置.

作者兰小芳

机构地区江西省上饶市上饶县第一小学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2016年第15期49-49,共1页

关键词小学数学校本作业分层设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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