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关联比较,切准数学知识脉络

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摘要很多高中生普遍反映高中数学知识体系复杂、知识内容繁多、解题方法多变,因此在数学解题中普遍存在畏难情绪,数学学习的积极性不高.因此,教师在教学中应该巧妙应用关联比较的理论,切准数学知识的脉络,使学生逐步掌握高中数学学习的思路,提高数学成绩.

作者周林林

机构地区江苏省平潮高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2016年第18期2-2,共1页

关键词关联比较高中数学知识脉络

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2016年第18期

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