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高一数学教师教学行为的偏差与矫正策略研究 被引量:1

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摘要 十多年的新课程改革之路使课堂教学行为发生了较大的变化,但是,扫描高一数学课堂教学现场,发现依然普遍存在着许多低效甚至是无效的教学行为,其主要表现有:灌输多,互动少;管理包办多,潜能激发少;课前自学不够,课上依赖听讲,课后负担重.这些现象主要是由教师行为不当造成的.因此,为了落实'追寻释放师生潜能的课堂'的教学理念,保证给学生营造一个良好的课堂环境,提高学生学习的效率,必须矫正老师的教学行为偏差.
作者 解玉贵
出处 《数理化解题研究(高中版)》 2016年第8X期41-41,共1页
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参考文献8

二级参考文献71

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