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基于学生个体差异的高中数学教学研究被引量：1

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摘要世上找不到完全相同的两片树叶.对于学生也是如此,我们的教学对象是具有个体差异的人,因此唯有实施差异性教学才能促进学生的思维、能力最大化发展.

作者王丰波

机构地区江苏省海门市四甲中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2016年第9X期22-22,共1页

关键词个体差异高中数学学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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同被引文献2

1王介花,闫宝强.高中数学差异教学下同题异构课教学设计调查研究[J].数学教育学报,2015,24(3):13-16. 被引量：11
2吕金友.高中数学课堂中“差异教学”的实践与思考[J].数学大世界（下旬）,2016,0(6X):9-9. 被引量：3

引证文献1

1孔艳宝.差异分析策略在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2017,0(11):44-44.

1滑芳.师也者,教之以事而喻诸德也——记赵易山教授[J].艺海,2011(6):159-160.
2王艳雪.类比法在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考,2016,0(2):74-74. 被引量：3
3黄琳.在中学地理教学中开展合作探究[J].新教育（海南）,2013(8):52-52.

数理化解题研究（高中版）

2016年第9X期

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